我国古代生态观价值理念评析     

侯小红  张慧娟 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):8-10

随着全球经济的高速发展,生态环境的破坏日益严重,生态危机已使人类面临着前所未有的生存挑战。我国古代儒家的"天人合一"思想、道家的"道法自然"思想和佛教的"万物平等"思想无不闪烁着生态伦理的光芒。深入探讨古代文化中的生态文化思想对现代生态的保护、可持续发展和构建和谐社会有着重要的借鉴意义。  相似文献   

医学生职业伦理中“一对一”导师与班主任制相结合培养模式的思考     

王晶  黄洁 《教育教学论坛》2020,(20):48-49

“一对一”导师制与班主任制相结合的培养模式是一种具有实践意义的教育教学改革方法,对医学生的理论知识培养与个人医德素质指导具有相当大的意义,是回归传统“学堂制”与“师徒制”的有益结合。某校在四、五年级的儿科专业学生中实施“一对一”临床导师制与班主任制相结合的培养模式,四年来取得了良好的实践效果。  相似文献   

伦理介入与学术期刊管理     

兰甲云  周建辉  张海英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(3):130-132

从学术期刊的办刊宗旨原则以及学术期刊编辑工作的特殊性质等方面伦理介入学术期刊管理的必要性，简要介绍了国外企业伦理介入管理的理论及其实践活动，概述了伦理介入学术期刊管理的具体内容及其发展前景。  相似文献   

The lamaze certified childbirth educator: standards of practice     

Lothian JA 《The Journal of perinatal education》2007,16(1):29-31

A student in a Lamaze Childbirth Educator Program expresses concern that some Lamaze Certified Childbirth Educators (LCCE educators) do not teach classes that reflect Lamaze standards. In this column, the ethical and professional standards of the LCCE educator and the challenges the childbirth educator experiences while practicing in the current maternity-care environment are presented and discussed. Lamaze International's Code of Ethics for Lamaze Certified Childbirth Educators provides guidance when dealing with these challenges.  相似文献   

大学生德育素质现状研究     

宁建荣  郭森 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(4):74-77

剖析学生道德素质现状,探究形成成因,提供解决思路,以达到全面推进德育素质教育之目的。  相似文献   

行为与境界--冯友兰人生境界说的伦理维度     

李骅 《湖州师范学院学报》2006,28(3):76-79

行为是冯友兰人生境界说的理论基点,也是其觉解的客观对象之一。在境界的生成上,冯友兰考察的是行为的动机。境界是思的结果,是一种主观精神状态,总是和行为者的品德联系在一起。在主观的境界生成后,又反观和规定境界下的行为,使人生境界论从对行为的觉解与反思到对行为的规约,从而具有了主观和客观、理论和实践的双重意蕴,同时从伦理学学理上也具备了实践的品格。  相似文献   

诚信的双重内涵     

伍永忠 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(1):36-39

诚信存在双重内涵:法制内涵(“经济人”的诚信)和伦理内涵(“伦理人”的诚信)。随着我国社会的转型,诚信的内涵也会发生变化。“经济人”的诚信与“伦理人”的诚信有不同的建构规律。面对诚信的双重缺失,应当以建构“经济人”的诚信为重点。  相似文献   

韦伯命题的再诠释:寻找资本主义发展的精神动力--一个"非帕森斯化"的注解     

吴新叶 《台州学院学报》2003,25(5):57-60

在传统的帕森斯体系框架中,韦伯命题论证的是新教伦理同资本主义起源之间关系。面对资本主义社会制度已经发生变革的时候,韦伯从研究禁欲新教和现代经济生活的联系着手,试图找到能够继续促进资本主义继续发展的动力,即韦伯反复强调的资本主义的合理伦理和“因果链”的问题。  相似文献   

21 Ideas: A 42-Year Search to Understand the Nature of Giftedness     

Robert J. Sternberg 《Roeper Review》2018,40(1):7-20

In this article, I describe the 21 ideas underlying a 42-year search to understand giftedness. I present the ideas roughly chronologically, in the order in which they arose, and discuss how in a career as in science, progress means supplementing or even superseding one idea with the next. In terms of the 21 ideas, I start with a discussion of how I thought IQ tests could account for giftedness and end with a discussion of the ACCEL (Active Concerned Citizenship and Ethical Leadership) model. But I frame the article in terms of a paradox—that despite the fact that IQs rose 30 points during the 20th century, people often seem to be operating at an intellectual level that is not notably higher and may even be lower in some respects than in previous times.  相似文献   

回归生活:高校道德教育的科学运作     

刘卫华 《教育与现代化》2008,(4)

实效性低是当前我国高校道德教育存在的突出问题,究其根源是道德教育与生活脱节。生活德育以引导学生回归生活,在生活中激发道德需要为原则,以课堂教学规范化、制度建设民主化、师生情感联系生活化、校园文化特色化推动高校道德教育的科学运作,这是真正意义上的道德教育。  相似文献